如果你仔细观察“癌”这个字，会发现在病字框下，隐藏着三个“口”这不禁让人想起老一辈人说的病从口入，是否癌症也是如此，属于吃出来的疾病呢根据临床掌握的资料来看，癌症的病因十分复杂，它是多种综合因素共同作用而诱发的慢性病，这包括了患者年龄、免疫机能、遗传基因、后天因素等多个方面而饮食恰恰就是后天因素之一，它虽然不会直接致癌，但某些不健康饮食长期接触，的确可能会增加患癌率比如以下四类食物，如果不想让癌症在未来等你，现在远离就很有必要：1、加工肉类：根据世界卫生组织发布的内容来看，加工肉类恰恰属于2a类致癌物，对人类可能存在致癌风险；每天多摄入50克的加工肉类，患大肠癌风险就会增加18%之所以会如此，是因为肉类在加工的过程中，添加了大量盐分，容易产生亚硝基类化合物，进入机体后又会转化为一类致癌物亚硝胺

4看看别人皱眉头的样子如果你又皱眉头了，那就看看其他人皱眉头的样子，是不是很难看当然难看了，所以我们也要自己管住自己5多和好友交流如果心情不好了，可以多和好友交流交流，倾诉倾诉心理的苦水，就会感觉舒服一些了6多参加户外活动平常多参加户外旅游、踏青等活动，会陶冶情操，让自己高兴起来，慢慢就不会皱眉头了四、爱皱眉的宝宝更聪明吗 聪明的婴儿往往有这几个行为，家长们值得看一看1喜欢学别人做事 新身儿对于父母们的一些简单的行为有比较强的模仿能力，所以，父母们可以经常演示一些简单易懂的动作，这时候宝宝就会学着爸爸妈妈们做，这样子久了之后，宝宝的模仿能力就会不断提高，这有助于宝宝的大脑开发，形成强大的智慧

学生经过 三年的语文学习，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟，学 习的热情一定很高但对文中故事情节的准确把握和理解还较为困难，需要在教师的引 导下，由浅入深，逐步进行深入理解另外，在课堂上教师利用图片、动画等形式，丰 富学生的情感体验，就可以唤起学生对童话世界的美好回忆和向往，激发他们的学习热 情，进一步深化学生对课文的理解三、教学流程：1、揭示课题，引入新课2、自读课文，初步感知3、走进童话，领略神奇4、放飞想象，练笔创作5、课外拓展，不断延伸四、教学过程(一) 、揭示课题，引入新课1、这节课的导入，我直接从题目入手，先展示课件，让学生边看课件上生动的画 面，一边猜想：看到这个题目，你想知道什么

组织汇报：你是怎样计算的生1：我先算5+2=7，再算30+7=37生2：我是通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7根与原来的3捆合起来就是37根3、学习竖式师生一起拿出计数器，师一边操作一边讲解竖式的写法，师：你认为应该从什么数位开始计算同桌的小朋友开始议一议生说自己的看法小结：为了以后计算进位加法，我们在竖式计算时，都从各位开始计算个位上是5+2=7,7应该对齐个位，十位上的3要写在横线下面，对齐十位小组讨论加法竖式计算时，应怎样对齐学生用自己的语言表达明确个位对个位，十位对十位，可以归纳为相同数位上的数对齐(三)学习例21、课件出示情境图师：因为博物馆比较远，我们给小朋友们准备了能乘坐70人的大客车，大家想一想应该哪两个班做一辆车呢