5) Whose birthday is in NovemberPoint to the teacher, please6) Whose birthday is in DecemberLaugh, please2Group work完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法egS1: Do you like JanuaryS2: Yes, I like JanuaryS1: WhyS2: There are lots of festivalsS3: Which month do you likeS4: I like October

2、理清文章的脉络，分析文章的结构特点，把握文章的思想内容3、有感情的朗读课文，领悟民俗文化的丰富内涵三、自学指导：1、默读课文，初步了解课文内容2、想一想：（1）、全文主要写了春节中哪些重要日子的活动（2）、课文按什么顺序写的（3）、你认为课文应该怎样来分段呢四、汇报1、指名读课文思考：全文主要写了春节中哪些重要日子的活动学生汇报：学生：全文先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货，在腊月二十三过小年，之后详细描述了除夕守岁，正月初一拜年，正月十五闹花灯，最后些正月十九春节结束板书：腊月人教版语文六年级下册教案篇4教材分析《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品

”吴爱丽说苏瑜是一名大一学生，她在视频号上刷到了King，评论区都特别真挚地说他的经历，口径也高度一致，只有少部分粉丝在情绪激动地解释King并不存在苏瑜就想，哪怕这些图有点像AI，是不是他的经历其实是真的苏瑜不是EXO的粉丝，但了解到真相后，她也开始共情粉丝们的遭遇，“共情不是人最基本的能力吗一群人都处于一种比较痛苦的状态的时候，只要不是那种情感缺失的人，应该都能感受到吧” 苏瑜最初觉得，或许这些“乐子人”单纯不知道这个事会对一些人带来痛苦，便在社交媒体平台发了帖子，表示“会对人造成伤害的梗并不好笑”然而，还是有很多人在继续发着雷同的话术，“资本你赢了”“我的青春算什么”苏瑜便想，或许他们已经不是为了造神、崇拜King，而是为了欺负粉丝，“他看到了粉丝的无力，也不在意她们的感受，他甚至有点在玩味、玩弄这些粉丝”

3以微知著——感悟战争之痛(1)教师出示交流问题，学生分组交流①战争的痛，车厢里的人感受到了吗明确：听了老兵的话，车厢里一片寂静，静得可怕因为众人听了老兵的话，既震惊又悲伤，心中充满了对战争的憎恨遭受到战争摧残的不仅仅是老兵一家，车厢上的所有人，可能都有亲人或朋友正在战场上，或已经死在了战场上战争带来的巨大创伤此时笼罩了整个车厢，所以他们都陷入了沉寂之中②战争的痛，你感受到了吗请你写一条反对战争的警示语，呼吁和平示例：别让战火的硝烟泯灭人性的善良，别让水深火热的境遇伤害国家的希望，和平才是我们最终的期望(学生虽然没有经历过战争，但只要关注过世界新闻就知道，现在还有许多国家正处于战乱之中，通过本课的学习，学生对战争给人们带来的伤痛应该有了更深刻的认识