教学反思：1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间，学生与教师，学生与学生彼此交流，提出反馈或修改意见，学生不断进行写作，修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时，学生从没有想法到有想法，从不会构思到会构思，从不会修改到会修改，这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心

通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易教学目标：1、朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点2、结合课文内容想象美丽星空的景象3、在一定的语言环境中积累词语4、了解课文内容，产生对星空的喜爱之情产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣教学重点：朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象教学过程：一、创设情境导入教师播放星空的画面(动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个美丽的星空)配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪烁

在认真分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、 知识目标( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词( 2 )理解和初步运用“What drink do you likeI like …”2、 能力目标( 1 )能用“What drink do you like”来询问他人所喜爱的饮料( 2 )会用“I like …”句型回答他人的询问( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料3、 情感目标( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人三、 教学重难点1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型

”所以，亲爱的同学们，考入了大学，是人生阶段性的成功，但不管在什么样的大学，还需要我们持续不断地努力，提升自己的综合素养在大学里，有很多时间自主安排，你可以参加丰富的活动，可以埋头钻研学业，依然不要忘记努力我们曾有一位同学，大学专科毕业，成绩优异，在武汉一家公司找到工作，工作认真负责；还有一位同学考了一个二本学校，大学并不有名，但在大学四年里，这位同学依然和高中一样的学习节奏，经过四年的拼搏，大四毕业时，考入了中科院的公费研究生，在读研期间，不放弃努力，三年研究生毕业后，又以优异成绩考入瑞典一所大学公费的博士生；还有一位同学，名叫胡淼，当年考入武汉大学，在大学里，刻苦学习，最后大学毕业时，以优异成绩保送清华的研究生，现在北京一家律师事务所工作；还有一位同学，名叫魏运高丽，当年考入中国人民大学，在大学继续努力，也是以优异成绩进入北大读研究生