（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗）揭示课题二、 联系生活比一比1、 通过观察、比较，初步感知长短、高矮（1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西（2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答

教学中，突出“五让”的特色：书本让学生自学;问题让学生提出;规律让学生发现;疑难让学生研讨;评价让学生参与以上的“五让”，符合了新课程标准的理念，真正体现了学生是学习的主体教学过程：一、创设情境，揭示课题(大约10分钟)1、谈话引入2、出示情景图让学生明确题中的数学信息，让学生自己提出问题：用20元买3本笔记本和1支钢笔，还剩多少元让学生独立计算，并说出解题的思路3、回顾整数四则混合运算的运算顺序只有加减法或只有乘除法的运算，应从左往右依次计算;如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的4、揭示课题在实际生活中，文具的单价不仅仅是整数，还有很多小数的情况

谈话：《国家学生体质健康标准》要求小学生体质健康达标率不得低于60%，通过计算、比较，说明我们班学生的体质是达到健康标准的，这也是百分率的价值所在2、教学例2——掌握百分率计算方法，认识百分率的价值(1)出示例2：科学课上，五(2)班同学做的种子发芽实验结果如下：种子名称 实验种子总数 发芽数 发芽率绿豆 80 78花生 50 46大蒜 20 19(2)学生读题，弄清已知条件和问题，讨论发芽率的含义，尝试计算各种种子的发芽率(3)指名学生交流发芽率的含义及计算方法，板演算式，集体订正(4)比较，认识发芽率在生产实践中的价值通过计算我们发现哪种种子的发芽率要高一些哪种要低一些呢讲解：发芽率对于农民种田是十分重要的，他们需要根据发芽率的高低，决定种子品种和播种面积

不过，有的人误把这种情况当作痔疮来治疗，在使用了药物之后，便血的情况仍然不能改善大肠息肉引起的大便带血和痔疮出血具有一定的区别，比如大肠息肉引起的便血会让大便里面和外面都混合有血迹，通常不会从肛门滴出新鲜的血液若是痔疮引起的便血，患者就会明显发现大便表面覆有鲜红的血液，内部没有血迹，而且肛门部位还有可能滴出鲜血，用纸巾擦拭的时候也会看到鲜红的血迹，肛门部位也会出现痛痒的感觉任何人在上完厕所的时候都可以先观察一下自己的大便情况，不要急着冲水，这样才可以及时发现身体所发生的一些问题若是发现以上三种症状中的任意一种，最好是到医院做肠镜检查，发现息肉之后及时处理由于肠息肉也属于一种癌前病变现象，若是没有及时干预治疗，息肉很有可能发生恶变，使人罹患肠癌，对身体造成更大的损害，对生命造成更多的威胁