板书设计：莲 叶 青 青（幻画荷叶）（祖母） 爱莲 剪叶关爱他人五年级下册语文教案设计篇2教学目标：1学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿4体会借物喻人的写作特点教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质教学难点：1 体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀教学准备：1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦 戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等

已获得“中华技能大奖”、“全国技术能手”称号及已取得申报资格的人员不得以选手身份参赛(二)参赛队组成要求 省级选拔赛由各地市民政部门组队参赛，全国决赛由各省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团民政部门组队参赛养老护理员赛项不多于4名选手，其他每个赛项不多于2名选手，每队参赛选手不超过10名原则上大赛全国决赛参赛选手应通过省级选拔赛产生五、竞赛标准及内容 大赛以养老护理员、孤残儿童护理员、殡仪服务员、遗体防腐整容师等国家职业标准高级工及以上的知识和技能要求为依据，命制竞赛内容大赛技术规则、技术工作文件、赛题库等由大赛技术工作组另行发布六、奖项设置和奖励措施 大赛按竞赛项目设置个人奖、组织奖和其他奖项

庄沛林强调，牙周性自发痛的临床表现为持续性、可定位的自发性疼痛，与温度刺激无关，咀嚼可加重疼痛，常见的原因包括补牙术中损伤牙龈、充填物有悬突、邻接关系不良造成食物嵌塞等，这些因素可损伤、刺激或压迫牙龈，引起牙龈炎症而致牙周性自发性疼痛，对应的治疗方法为：轻度牙龈炎者可行局部冲洗上药;有悬突者予去除悬突;邻接关系不良者重新充填，有需要时行嵌体或冠修复值得一提的是，有些患者补牙后出现疼痛症状，或原有疼痛症状补牙后无明显好转，但检查补过的牙齿却没问题，医生表示，这时应考虑是否其他牙齿的疼痛放散至该牙，即患者口腔中除了补过的牙齿外还有其他病灶牙，应全面检查，以防漏诊，这样才能及时治疗龋齿，避免病情迁延，最大限度地保护牙齿

2、朗读课文3、说说每一段主要讲了些什么四、学习第一部分1、指名读第一段，思考：这一段主要讲了什么2、第一段中哪些词语写出了牛郎织女的“日子过得挺美满的”①师生讨论②教师板书3、有感情地朗读第一段4、思考本段的最后一句话的意思五、讲读第二段1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事①衰老的牛又讲话，老牛讲了什么②老牛讲话时的神态怎样2、小组讨论3、有感情地朗读老牛讲的话4、老牛死了，牛郎织女的性情怎样5、小结善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮肃下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔六、作业1、完成文后的习题22、有感情地朗读课文第二教时一、讲读课文第三段1、牛郎和织女过着美满的生活，但织女有时候也发愁，她愁什么呢