学生甲：朗读……师生点评再读学生乙：朗读……师生再点评再读学生丙：朗读………………结合写作时代背景和借助课前发给的资料，知人论世，让学生热烈讨论，充分调动学生学习积极性，让他们定准调子，明确：整首词基调：自豪，陶醉，敬佩第一句：有感叹回忆之感读出陶醉之情“千古风流人物”，稍微重读，缓慢，渐渐地把调子提上去尤其要反复揣摩推敲这一句，因为它是真正体现苏轼的豪迈词风第二句：调子降下来，抒情，平缓，读出向往之情第三句：升调，语速要快，有节奏感，“穿”“惊涛”“拍”“千堆雪”要重读，读出排山倒海的气势来第四句：降调，轻柔平缓第五句：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”读出平和，羡慕;“雄姿英发”读重音，读出崇拜无限仰慕之情

宁古塔位于黑龙江省牡丹江市海林市长汀镇古城村宁古塔是清代宁古塔将军治所和驻地，是清政府设在盛京以北统辖黑龙江，吉林广大地区的军事、政治和经济中心后来其辖域缩小，有旧城遗址宁古塔一词满语本意为六，亦为满族传统姓氏之一，宁古塔满洲改汉姓后多为刘、宁等姓宁古塔源自宁古台，意思是“六个”，本来并无异议，但后来竟与清太祖的“六祖”联系起来，相传是清太祖努尔哈赤曾祖父福满所生的六个儿子曾居此地，故称其地为宁古塔贝勒，简称宁古塔清人称其：“南瞻长白，北绕龙江，允边城之雄区，壮金汤之帝里” 宁古塔辖界在顺治年间十分广大，哈尔滨以南、以东皆归其统

５、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”指名读，齐读６、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门打开了（板书：图）同学们，你们知道吗秋雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么二、品读课文１、自读课文：⑴找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢２、学习第二自然段：⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢

老师已经作好挑战的准备了，同学们作好准备没有那就让我们来接受挑战第一关--听读课文，整体感知二、教学环节一：听读课文，整体感知(10分钟)出示听读要求：1、听清字音，划出生字词2、边听边想：文章围绕风筝，回忆了一件什么事情3、听的过程中，用圈点勾画的方式，标出你认为写得特别精彩的或者不太明白的词句反馈：1、生字词教学2、概括课文内容：围绕风筝，发生了一件什么事--弟弟喜欢放风筝，我不许他放，他偷偷地自己做风筝，快要做好时被我发现并毁坏，二十年后我意识到自己错了，想要讨得弟弟的宽恕，而弟弟却完全不记得了(文字提示学生回答)同学在听读的过程中产生了很多的疑问，发现问题的能力非常出色，这些疑问能不能自己来解答呢