(二)能力目标： 1、 重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力2、 理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格3、 体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧(三)德育目标： 感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情教学重点： 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情教学难点： 1、 品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法2、 理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴教学方法： 1、 讨论点拨法2、 诵读感悟法教具准备： 多媒体课时安排： 一课时

“我身体很好”“扛风扛雨”“就是扛不住想你” 37“我要告诉你一件事情噢，我要搬家了”“搬到哪里去啊”“搬到你心里” 38“你最近是不是又胖了”“没有啊”“那你在我心里的分量怎么越来越重了呢” 39“你是哪里人”“江西人”“你不是我的心上人吗” 40“我最近真的有点忙”“忙什么

教师相机启发或引导： (1)、如果说至今人类的成就(一万年后)还是可笑，那么本文是不是也是可笑的(2)、作者认为自然创造人类的目的是什么自然界真的有这样的目的吗…… (设计说明：“敬畏自然”的，无疑是本文要揭示的中心问题，我在这一环节中，围绕这一中心问题，从不同角度设置题目，让学生在对题目的思考中，对这一问题有清晰的认识) 五、拓展探究，联通生活 关于“人与自然”的问题，通过对课文的分析，我们理解了作者的观点：人应该敬畏自然，把自然界中的万物当成兄弟，平等对待可是现实生活中是这样的吗当今世界人与自然的关系到底如何请联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事、案例和其他资料，谈谈你的体会和意见

不过很多人会认为，豆腐这些豆制品是否算是高嘌呤食物呢事实上，干大豆的确含有较多的嘌呤，但经过浸泡后很多嘌呤都会除去豆浆与豆腐又往往含有大量的水，从而稀释嘌呤的浓度，所以豆腐与豆浆在制作过程使用大豆较少，自然含有嘌呤也就有限第四，高脂肪类食物高脂肪一旦摄入过多，人体就会减少肠道内可结合的钙质，造成钙质与草酸局部堆积，新陈代谢受到影响，杂质也无法及时排除体外，对肾结石患者可不是小的负担肾结石患者，是否要多补充钙大家都知道，钙摄入量不足会增加结石的风险，但并不代表摄入越多钙就越好富含钙的食物由于能结合食物中草酸，避免了草酸被吸收但钙片可就不一样，由于会在人体短时间吸收大量钙，尿中的钙增加，结石原料也就增加，结石的隐患也就跟着多