我理解的“人与海洋和谐共生”，不是在发展和保护之间二选一，而是在发展中守住边界、尊重生命、优化管理，以科学监测支撑决策，以精细管理减少干扰，在保障经济社会发展的同时，为中华白海豚及其他海洋生物留出适宜的生存空间这些年，我常走进学校开展科普孩子们热切求知的目光，让我相信保护中华白海豚的接力棒正在一棒一棒传下去我们期望，通过持续的努力，未来的珠江口可以更经常地看到那一抹粉白身影，在浪花间安然起落斑海豹“驿站”变家园 讲述人：山东大学海洋学院教授 祝茜 记不清去过长岛多少次了起初是去开会，看海豹，处理搁浅的小须鲸从2019年起，受农业农村部和山东长岛综合试验区长岛国家海洋公园管理中心委托，我们启动了庙岛上岸点及周边海域斑海豹的种群资源调查

在有月光的晚上看过竹子吗画过竹子吗在水泥地上画过竹子吗在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗没有的话，现在画一画二、诵读积累，整体感知1、用简洁的一句话概括课文的内容这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验2、课文题为“竹影”，它是写景————竹之影呢还是主要写人物活动3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造三、语言品味，互动释疑你品味到美了吗课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣你觉得哪些描写最为生动为什么此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由

故我将此课上成了针对这一要求的能力训练课上课前，我准备了小黑板把古诗及重点字词的注释写在了上面一开始上课，我就把小黑板给挂了出来，提出用自己的力量来解决这一古诗意义的要求学生们听了我的要求都在愣神接着，我对其进行了研究方法的指导：把注释中关键词的意思带入古诗，然后读一读用联系上下文的方法推出未加注释字的意思，如果是在理解不了，可以通过查字、词典解决开始，我让学生试着通过自己的力量来解决问题，五分钟后，进行小组合作的探究把自己思考的结果告诉小组成员，经过小组成员的集体评议达成共识合作开始时，学生不知如何合作经过逐组指导，学生的合作呈现出一种有序的状态每一个学生都充分参与了探究过程对于那些学生在探究过程中的难点，在巡回指导时，引导其解决，及时纠正他们在探究时所出现的偏差

还是说可以先在家里观察呢如果确实症状很轻，孩子没发烧，精神状态挺好的，吃喝拉撒都没多大问题，那么是不需要立即到医院来的，这些普通的感冒症状，大部分是病毒性感冒引起的，而病毒性感冒的自然病程大约是一周时间，在这段时间内，我们家长需要做的事情是： 1多监测体温，如有发烧及时处理; 2多帮孩子清洁口、鼻腔分泌物，避免细菌滋生; 3做好室内环境清洁，做好孩子的衣床被等物品的清洁工作，避免一些粉尘等物质对呼吸道的进一步刺激伤害; 4可以考虑购买生理盐水洗鼻器对鼻腔进行清洁; 5可以考虑购买雾化器，湿化气道，有助于改善症状; 6用空心拍背排痰法，帮孩子把一些痰液咳出来，有助于病情的尽快好转如果上述处理后，孩子症状慢慢好转，大约一周左右可能就好了;如果上述处理后，病情并没有好转，或者是加重的 情况，则建议就诊