预设：生1：66就是6捆和6根小棒，平均分给3个人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒生2:我是这样想的：把6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份,每份是2个一,和起来就是22师用多媒体演示分一分5借助图片，理解算理出示图片1：60÷3=206÷3=220+2=22小结：两位数除以一位数的口算方法是:先用十位上的数除以一位数，再用个位的数去除以一位数,最后把两部分合起来就是商6口算,说一说你是怎么想的96÷3= 46÷2=( 三)巩固练习：练一练64÷2= 84÷4= 77÷7=28÷2= 69÷3= 63÷3=210÷3= 350÷5= 8100÷9=420÷6= 160÷2= 1200÷6=( 四)总结这节课你有什么收获

因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”可她为什么要剪下心爱的荷叶呢四、品析5-7自然段 体会关爱1、(师：下面咱们再来仔细阅读一下课文的5-7自然段)大屏幕出示阅读提示，请生读(1)默读课文5-7自然段，画出最令你感动的句子，并在旁边做好批注(2)小组内交流自己画的句子，说说从中体会到了什么2、小组学习， 教师巡视3、全班交流 ，适时点拨(随机交流本环节以学生发言为序，不以课文自然段为序，学生交流过程中，师适时点拨，并相机指导学生有感情地朗读课文)A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦” (大屏幕出示)(1)、请生读(2)、交流：你体会到了什么追问：主要是从哪些词体会到的你能把你的这种体会读出来吗

随着科技的进步，人们又发明了电子计算机、(课件出示)台式电脑、笔记本电脑、平板电脑随着社会的发展，人类计算工具会更加先进，这就要等着在座的各位——你们这一代人去实现人教版四年级上册数学教案（篇2）教学目标：1借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感2经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力3在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质教学重难点教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识

入夏以来，各类蚊虫进入活跃期，虫咬皮炎也迎来了一年中的高发季近日，记者从上海多家医院皮肤科获悉，虫咬皮炎患者门诊量较上月增长近三成，其中不乏因错误处理导致病情加重的病例与此同时，“AI识别虫咬”话题在社交媒体上热度飙升，不少人将皮疹拍照上传让AI“诊断”医生提醒，比起纠结被哪种虫子咬伤，更重要的是避免错误处理，并及时识别危险信号--> 真正危险的是被咬后的不当处理 “虫咬皮炎就是我们常说的丘疹性荨麻疹，是蚊、蠓、臭虫、跳蚤等昆虫叮咬或注入毒汁后引起的皮肤过敏反应”复旦大学附属华山医院皮肤科医生顾超颖表示，虫咬皮炎本身并不可怕，真正危险的是被咬后的不当处理上个周末，7岁的皮皮被爸爸抱进奉贤区中心医院皮肤性病科主任范晴的诊室，孩子左脚背又疼又痒，肿得像“小馒头”，已经没办法穿袜、穿鞋