在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物活动结束：小结并发贴纸或红花活动反思：通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美中班数学找规律教案 【篇2】活动目标：1、运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序2、培养观察、比较能力和初步判断推理能力3、培养幼儿比较和判断的能力4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性5、发展幼儿逻辑思维能力活动准备：1、教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；②铃鼓一面；③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；④按规律填图的作业纸若干

真—注意“八”与“入”的不同身—与“真”的上半部比较体—、本，学习偏旁“”（3）用生字口头组词（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、、、”的字（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）2、指导朗读儿歌（1）借助拼音读正确读准后鼻音“铃、声、响、场、上”（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿小组读—个别读—评议—集体读3、指导背诵（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌（2）交流：哪一小组背熟了你是怎么记住这几句话的（三）、扩展练习1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色书上没有的自己可以补上2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法（四）、学习写字

而事实上，我们完全可以通过读书来洗涤心灵、滋养心灵读一本好书，就是引来一泓清泉浇灌心田，读一本好书，就是开启一片阳光照亮人生的房间，就是身入芝兰之室，头顶灿烂星天我们要用好书洗去内心的浮躁、油滑、懒散、冷漠、偏执、狭隘、仇恨、逃避责任、自我中心，等等于是，我们的灵魂就不再漂泊和彷徨，精神就不再挣扎和流浪，情怀就变得纯洁和高雅，生命就沉静而又飞扬同学们要知道，读书可以安身，读庄子的“自然”，读孔子的“仁爱”，读马丁路德金的“梦想”，读海明威的“永不言败”读书可以立命，读太史公的“一家言”，读顾炎武的“匹夫责”，读范仲淹的“天下忧”，读欧阳修的“与民乐”……读书是灵魂的壮游，随时可发现名山大川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉，这样，打下我们精神的底子，打下文化的底子，打下做人的底子

教学过程：Step1Warming upsing a song “ If you are happy” ( 教师和学生一起做动作 )【设计说明】：调动学生学习情绪，同时happy 一词的反复出现为 新课导入做准备Step 2 PresentationT: We cannot always be happyWhen our favourite pets die, maybe we’re sad幻灯片出示表情图标及单词sad幻灯片出示表情图标及单词angry幻灯片出示表情图标及单词 bored单词卡学习 bored 通过【设计说明】：通过描述三种生活情景，引出本课三个表述情绪的重点形容词，让学生在每一个小情景中理解单词，体会单词含义