①出示图片，看图片读词②说一说：()的桃花，()的柳树③齐读最后一行去掉“对”字再读④个别读，齐读设计意图：此环节的设计重视突出识字教学教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼三、加强巩固，写字教学1开火车读生字2读成语：山清水秀、桃红柳绿3读要求写的生字4指导书写(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮(2)交流写这三个字的小窍门(3)交流书写时需要同学们注意的地方教师相机强调三个新笔画“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”(4)教师范写，学生观察

2、创设情境，补充对话①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西板书设计：阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心四年级下册语文教案精选篇2教学目标：朗读课文，理解课文内容教学重点：体会这次班会的"趣"教学难点：体会老师最后说的那段话的含义教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、复习导入1、指名读课文2、说说这次班会的主题是什么二、走进"有趣的班会"1、学生分角色朗读课文第3~11自然段2、学生就课文内容质疑3、全班汇报，归纳（1）在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事（2）同学们提出了哪些奇思妙想

通过多次互动，引导学生认识自我，建立自信，激发其内在的发展动力，促进学生改进、完善学习过程，促进学生发展这时我再将书上的那题出示给学生做，百分之九十的同学能一下子看出，此题既有加法的交换律又有加法的结合律，且能讲出理由既快又准地实现了双基到思维拓展的一次飞跃，避免了思维定势，形成举一反三的能力【反思】:本节课我凭借自己课前的巧妙的预设 ，将课堂的潜价值最大化――珍视预设引发的精彩生成怎样使学生的思维品质得到提升怎样把个别学生的思维成果转化为全班的共同财富开始我并没有给学生下泛泛的、肤浅的结论，而是通过由表及里、由此及彼的引导把学生的思维引向“开阔地带”把单向的言说变成了多元的对话，在全班学生的互动中完成了对定律的阐释与理解

在日常生活中，有不少女性朋友都曾被妇科疾病所困扰，似乎有十个九个女性都被“告知”自己患有妇科疾病然而，与我们一海之隔的岛国---日本，却发现日本女性的妇科发病率却是逐年下降在很多人印象当中，日本是一个性开放的国家，为何妇科疾病却会比我国女性会低许多呢虽说阴道炎、尿道炎、盆腔炎等各种炎症有可能与性生活不注意卫生有一定关系，但大多数的妇科病，比如子宫内膜异位症（巧克力囊肿）、卵巢囊肿、子宫肌瘤、宫颈癌、功能失调性子宫出血等妇科病，还真与性生活没有多大关系日本女性患上妇科病几率低，主要她们做好这件事定期妇科检查，及早发现问题及早治疗据资料表明，2013年世界卫生组织全球医疗水平评选中，日本占据第一，无论是高端仪器、医疗技术等“硬件”，还是在医护能力、医疗服务等“软件”上，日本拥有最高的医疗系统