中国中医科学院望京医院消化科主治医师史海霞表示，出现消化不良症状时，患者应先查明病因，遵医嘱选择合适的药物导致胃动力不足的原因有很多，如胃分泌功能紊乱，进食不当，饮食过量使胃的负荷超过常态，胃不能按时排空，积存过多食物这时就可选择吗丁啉，增强胃动力，缓解消化不良症状，对于消化酶缺乏所致的消化不良，吗丁啉并不能起到明显作用吗丁啉不仅是胃动力药，同时还是一种止吐药它能够增强食道的蠕动和食道下端括约肌的张力，抑制恶心、呕吐等而恶心、呕吐症状往往伴随着胃部不适，因此它的止吐作用较少引起人的注意史海霞提醒，吗丁啉作为胃动力药，应空腹食用吗丁啉的最佳服用时间是饭前半小时左右，饭前胃部较空，有利于吗丁啉被吸收，帮助食物消化和排空，但要提示孕妇不能盲目食用具有止吐功能的吗丁啉

情感、态度和价值观1、在体验和探究的过程中，要注重全体学生的参与性，让学生感悟数学活动充满着探索与创新感受数学文化的魅力，培养学生勇于探索的科学精神2、在教学活动中，培养合作学习意识，同时注意培养学习数学的自信心，进一步培养学生的学习习惯重点和难点重点：1、理解质数和合数的意义2、掌握“阅读理解题意-分析解答-回顾反思”解决问题的方法难点：区分奇数、偶数、质数、合数教具：小黑板教学设计一、复习引入1、（小黑板出示）1-20的各数中，看到者需数字你能想到最近我们学了哪些知识1，3，5，7，9，11，13，15，17，19是什么数2，4，6，8，10，12，，14，16，18，20是什么数2，4，6，8，，10，12，14，16，18，20还是什么的倍数

对顾客而言，哪种打折方式更合算(0≠q)(五)反思总结，整合新知：通过本节课的学习你有什么收获取得了哪些经验教训还有哪些问题需要请教设计意图：通过反思、归纳，培养概括能力;帮助学生总结经验教训，巩固知识技能，提高认知水平从各种角度对均值不等式进行总结，目的是为了让学生掌握本节课的重点，突破难点老师根据情况完善如下：知识要点：(1)重要不等式和基本不等式的条件及结构特征(2)基本不等式在几何、代数及实际应用三方面的意义思想方法技巧：(1)数形结合思想、“整体与局部”(2)归纳与类比思想(3)换元法、比较法、分析法(七)布置作业，更上一层1阅读作业:预习基本不等式的教学设计2书面作业:已知a，b为正数，证明不等式基本不等式的教学设计3

这道影子会在困难时鼓励你前进，也会在成功时激励你能将更好的一个梦想实现然而，古代的人不辞艰辛，开辟了万里长城的道路正如张骞，为了与西域打通一条道路的一个梦，他不辞艰辛努力前行他们并不是只带着上司的命令在前行，而是在心中用勇气铸成了一个不折不扣的梦当取得梦之成就时，怎么不为自己的光辉成绩而自豪然而，我们现在人，似乎太依赖技术与科技再也没有以前的勤奋，总是快餐式地完成每一件事，快餐式的读书、快餐式的旅游、快餐式的梦想然而只一味的读书，并不了解其中意义，何来煮酒论英雄只是快餐式的前行，怎么能体会出祖国之美然而古代人民骑一头毛驴足足走了三个月，他说得出哪里草肥马壮，哪里风高学厚，不用勇气慢慢地去体会，怎么会发现这些美丽