Free talk同桌练习How often do you ……及其回答Step 2．1Talk about the picturesPractice the key words完成1a2Pairwork Ask the Ss to show their works and perform itStep 3．Listening 完成2a,2b Check the answersStep 4合作探究课文解析3a 3b1Warm up and Lead in: Say something about your eating habitsTalk about their eating habits2

）明确：爱好、喜欢当然是主动学习，但主动性也有层次高低之分爱好了，也许不一定到家，还要让他在学习、专研中感到快乐、感到幸福这样的主动学习就更理想了d举一隅不以三隅反，则不复也（“不再教他”不是放弃了教育的责任了吗）明确：不能举一反三、触类旁通，就不再教他这就是迫使学生独立思考、自由开拓这和当代教育学中的自主性、研究性创造性学习，在根本精神上是相通的e“诵《诗》”与“读《书》”孰先孰后究竟有什么区别明确：这里可理解为互文句f、“居之安”和“资之深”可否译成“牢固的掌握（知识）”和“深厚的积累（学问）”“居”从“保有”到”占有“再到“掌握”，这样的`意义引申有没有道理明确：用课下小注更好，突出“自得”

提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容小结：大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言二、新授课1、学生自由读课文，要求读准字音，用具体符号标出小节(互评互议，难读的字音上黑板)2、指名读，指名评，师生互读学生自由朗读2、3、4节，读懂每一节的意思提问：各小节分别讲了“什么是大自然的语言”，你是怎么知道的3、根据学生的学习兴趣，组织学习2、3、4各小节1)教学第二节，出示课件(蝌蚪在水中游动)，帮助了解所选小节的知识①齐读第二节，抽个别学生读第二节②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告诉你的

虽然味蕾很满足很过瘾，但是每次吃完，都觉得喉咙发渴可想而知，这些重口味的菜系里，盐的含量有多高盐，为何会诱发中风有研究发现，每天的食盐摄入量超过 4 克时，中风的几率明显高于每天吃食盐少于 15 克的人，而且，每天食盐摄入每增加 05 克，中风的风险就增加 17%为什么我们可从高血压这个角度来理解众所周知，高血压是脑中风的第一危险因素而吃得太咸，纳摄入超标，血液里含钠量就会增多这个时候，渗透压增加，身体为了维持血液的浓度，就会积存更多的水分，最终导致血压升高高血压升高，是一件很危险的事情，分分钟可以夺去性命与其中年后每天靠吃降血压药维持生命，为何不在年轻的时候，尽量吃清淡点，为以后的健康积累额度呢