重点：通过实际分东西，使学生知道除法的含义难点：理解平均分的含义3、教学设计①、教学设计的指导思想⑴、从生活实际出发，体现知识的形成过程，符合学生大认知规律;⑵、课堂上注重学生多方面的发展，实现三为目标;⑶、立足培养学生的创新意识和自主学习的能力;⑷、教学过程中，注意创设情境和氛围②、教学设计的几个层次⑴、由同样多引出平均分在此安排了两次实践操作，一是把8张数字卡片随便分成2份;二是把8张数字卡片分成2份，每份要同样多通过第一次动手操作由学生的汇报引出"同样多"，通过第二次动手操作和教师的提问引出"平均分"⑵、用"平均分"指导操作在教师讲完故事后，让学生把6个桃平均分成3份，求每份是几个，就用刚学的"平均分"来指导学生动手操作

而且营养素的吸收和利用率比较低，不利于小孩的生长发育3、吃粗粮注意 最好安排在晚餐正常人吃的频率以两天一次为宜，“三高”人士可一天两次粗细搭配可互补研究发现，饮食搭配以6分粗粮、4分细粮最适宜从营养学上讲，与其单独吃玉米、小米、大豆，不如将它们按1∶1∶2的比例混合食用肉、蛋则是粗粮的最好搭档，能起到营养互补的作用粗粮不宜细做不论哪种粗粮，都是以蒸、煮等少油、少盐的烹饪方法为佳比如，小米、燕麦、薏米等都适合煮粥喝粗粮的食物有哪些2 1、粗粮有哪些 粗粮主要包括谷物类，如玉米，小米，红米，黑米，紫米、高粱、大麦、燕麦、养麦等，杂豆类黄豆、绿豆、红豆、黑豆、蚕豆、豌豆等，块茎类如红薯，山药，马铃薯等，不同的粗粮营养价值不同;经常食用粗粮可以促进脑细胞吸氧排氮，促进食物消化，保护眼睛和皮肤，健脾健胃，消食开胃

三伏天刚刚过去，秋天已经悄悄的来到了我们的身边，天气阴晴多变，温差也比较大，然而我们却不能够适时的增减衣服，这样的话我们就很容易发生感冒的情况，当我们感冒的时候会感觉到全身很难受，头痛流鼻涕，全身酸痛，还会有发烧的症状, 当我们感觉全身发热怕冷怎么办呢第一方面，当我们感觉全身发热怕冷怎么办这个问题我们现在就来说一下吧，这个时候我们需要的是及时增减衣服，如果说适时的增减衣服还不能够缓解我们发热怕冷的情况，那么我们需要做的就是去医院检查，看看我们是不是发烧了，或者是我们也可以用一个体温计来看看自己的体温，是不是发烧了第二方面，如果我们发生这种情况是我们发烧了的话，那么我们可以去药店买一些治疗感冒发烧的药，如果你去药店买药不放心的话，我们可以去医院检查治疗，如果病情不严重的话吗，可以吃药缓解，如果疾病要是严重的话，我们就要打点滴了

This is her roomShe’s helpfulAre you helpfulWhat can you do② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调③ 让学生在练习本上写一写单词和词组3Let’s play (趣味操练)(1)Let’s play (猜一猜)① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：RightI can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分教师可对优胜组进行奖励(2)Let’s play (接龙游戏)① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替