前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢出示mp3．用不同的力度跟音乐演唱歌曲（二）乐句处理1、长音处理大 家听 老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的（正确的先唱，老师强调长音的唱法）——交流——第二种错在哪儿它忽视了长音，我们来正确地唱一唱第一句歌曲还有哪里有长音找一找我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦（课件中显示长音）2．换气处理要想唱好这些长音，我们可以运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气——出示换气记号我们两小节换一口气，唱时吸气要深一些师范唱第一句，加上手势下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气3．再唱歌词（三）巩固演唱

3、认识各种各样的天气符号4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息教学重点：认识各种各样的天气符号教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息教学过程：一、导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了走到户外，去看天上的云彩;挽起裤腿，去溅路边的水花2、引导学生读一读3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题二、设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢

从哪里看出来的早春从春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草看出（2）诗人是步行还是骑马观赏景致通过哪句话看出骑马唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛从“浅草才能没马蹄”看出（3）诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤（4）你最喜欢这首诗的哪一联说说你喜欢的理由三四句，莺燕争春光在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；在湿润的湖岸边，不知是新到谁家的小燕子，喃喃啾啾地忙着衔泥筑巢早莺尚少，只在“几处”；新燕不多，不知“谁家”西湖是鸟儿们理想的天堂，它们中的先到者早早地开始雀跃起来了诗句在对莺歌燕舞的动态写照中，传达出西湖生动的早春气息

（3）组词游戏，理解运用4板前检测，认字注音（1）生字生词注音组词（2）师生5识记字型，争夺状元（1）学生回报记字方法（2）评出记字“小状元”三、重点指导，关注书写1找出易错的字2确定每个生字主笔的定位3学生书写生字，教师巡视4师生共同本节课内容5布置作业2024年三年级上册语文教案范本精选篇4教学目标：1、了解石榴的生长过程，体会石榴的美及作者对石榴的喜爱之情2、体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象3、品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话教学重点：体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象，指导用第四自然段的写法写一段话教学难点：指导用第四自然段的写法写一段话教学过程：一、导入1、同学们，这节课我们继续学习课文——16《石榴》（生读课题）2、上节课我们学习了课文的第一、二自然段，通过上节课的学习，你了解了什么