第三十六条 生活垃圾处置设施的建设应当符合国家、省和本市有关标准、技术规范生活垃圾处置设施所采用的技术、设备、材料，应当符合国家标准鼓励生活垃圾处置服务单位采用高于国家标准或者行业标准的先进处理技术第三十七条 生活垃圾由下列单位进行分类处置: (一)可回收物由再生资源利用企业或者资源综合利用企业进行处置; (二)厨余垃圾和其他垃圾由取得生活垃圾处置许可证的服务单位进行处置大型农贸市场、果蔬市场、超市、公园内产生的有机易腐垃圾可以由经营单位采用技术手段就近就地处理; (三)有害垃圾由具有危险废物处置经营许可证的单位进行处置第三十八条 从事生活垃圾处置的单位应当遵守下列规定： (一)按照主管部门规定的时间和要求接收并分类处置生活垃圾; (二)健全安全管理制度，配备安全设施，制定安全应急预案，确保处置设施安全稳定运行; (三)对场(厂)区道路、厂房和垃圾处置设施设备及其辅助设施设备进行定期保养和维护，将年度检修计划报送城市管理部门备案; (四)配备污染物治理设施并保持其正常运行，按照规定及时处理废水、废气、废渣、噪声等，防止对周边环境造成污染; (五)制定环境监测计划并进行环境监测，委托具有相应检测资质的单位进行环境检测，定期向所在地城市管理部门和生态环境行政管理部门报告监测结果; (六)在处置设施运营场所安装污染物排放在线监测系统，并保持在线监测系统与城市管理部门、生态环境行政管理部门的监管系统互联互通; (七)建立管理台账，记录每日接收、处置生活垃圾的数量、类别，处置过程中排放的废渣、废水等废弃物情况，并于每月十日前向所在地的城市管理部门报送上月的台账; (八)建立环境信息公开制度，定期向社会公开排放的主要污染物的名称、排放方式、排放浓度和总量、超标排放情况，以及生活垃圾处置设施的运行情况等; (九)不得擅自停业、歇业;确需停业、歇业的，应当提前半年向市城市管理部门提交书面报告，经依法核准后方可停业、歇业

2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力3、 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美教学重难点教学重点： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法教学难点： 引导学生总结分数乘整数的计算法则教学过程一、 复习出示复习题1根据题意列出算式：5个12是多少3个14是多少2下列句子中那些可以看做单位1猎豹的速度是狮子的七分之三参加合唱队的同学占全班人数的五分之一红花比黄花多二分之一十月比九月节约四分之三3计算： 3/10 +3/ 10 + 3/10 =3/10 + 3/10+ 3/10 这题我们还可以怎么计算

东道主本指东道的主人，出自《左传僖公三十年》：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害郑国在秦国的东边，故自称东道主，东道指的是方向后来东道主泛指接待或宴客的主人东道主的东道是指什么地方东道主一般指宴请宾客的主人或是赛事的主办方，但是为什么东道主叫做东道主而不是北道主呢东道主又是什么意思呢一起来了解一下吧东道主的“东道”指的是方向，东道主的意思是就是位于东方的主人，当客人由西方而来时，主人相对于客人而言，就是居住在东方的主人东道主现在一般指宴请宾客的主人，或是赛事的主办方其实“东道主”或“东道国”，典故出自《左传·烛之武退秦师》

三、教学目标1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，认识一元二次方程、二次函数、旋转、圆、概率初步，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过二次函数的学习初步建立数形结合的思维模式2、过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究圆性质进一步培养学生的识图能力;通过对二次函数的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想;通过对二次函数的探究，体验化归思想3、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心