2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空课文讲了——的故事(学生填“曹>中称象”正确，填“曹>中想出好办法称象”更好，应给予充分肯定)三、自主识字，有针对性地指导1，给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形2，学生交流记忆字形的方法3，在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导4，教师出示生字组成词语的卡片，让学生认读词语，巩固识字5，学生再次自读课文，强化识字效果第二课时一、分步细读，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙1，指名朗读第一自然段

很高兴认识你们，非常欢迎你们来到六小来上一年级，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，而且是一年级(5)班的一名小学生，祝贺你们，老师打心眼里为你们感到高兴二、介绍学校——让孩子们熟悉学校环境，进而热爱这个将来要学习的地方再来认识一下我们学校吧，宝贝们也一定看到了，这是一座漂亮的学校，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗那么以后就让我们在这里好好学习，天天向上吧，有信心把自己变得更棒吗三、小朋友简单自我介绍——让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体那么接下来你们也来做个自我介绍吧声音洪亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小朋友记住你好吗(学生依次做自我介绍

众所周知，高血压是比较常见的慢性疾病，短期内不会给患者的身体造成严重的损伤，所以部分患者才没有重视起来，没有按照医嘱服药，由此一来血压不断波动，轻则出现头晕乏力，四肢麻木的症状，久而久之还容易诱发心梗脑溢血等并发症正是如此，希望患者朋友可以提高警惕性，在用药期间一定要远离以下5个误区，避免影响药效1、没有感觉便不服药生活中有部分人群觉得只要血压不高，并没有不适的症状，便不用服用药物，其实这种想法非常不正确因为稳定血压的主要因素就是药物发生了作用，而如果是盲目的停药，血压便会有较大的波动，所以无论血压的高低与否，都得严格遵医嘱服药当然，如若觉得血压控制得到，也可以咨询专业的医生，服用副作用较小的药物或者调整用药方案，这样才能防止带给人体其他的损伤

昨天的班已成为过去，明天的班将会在未来的时间里成为一中最闪亮的一颗星，有同志的带领，有全班同学的努力，20__年高考，校史将写下新的篇章：重点本科，我们班，一个都不能少作为一班之长，我向大家保证，在以后的日子里，我会积极配合班主任老师的工作，努力协调同学关系，我相信只要我们大家 一起努力，我们班的明天会更好让我们风雨同舟，一起超越自己，实现梦想，驾着奋斗的小舟，驶向理想的小岛，成就我们辉煌的人生光吹牛皮还不行，要想让我们班真正屹立于一中最高峰，作为班长，有几点小小的要求希望大家努力做到：不断超越自我，勇于向困难发起挑战，做任何事都要拿出点激情，万事不要怕无畏才能无悔维护班级荣誉，一言一行要谨记自己事班一员，走出班一步，肩负班荣辱，在任何时候不能给咱班丢脸，不能给丢脸