珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词用赞美的语气读一读海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”的语气(老师随机板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼)(2)小组汇报读喜欢珊瑚的小组，喜欢海参的小组，喜欢大龙虾的小组，站起来分别朗读这些句子汇报C、朗读感悟第四自然段过渡：其实在海中最多的还是鱼，(1)(出示图片：你觉得这里的鱼怎么样，课文当中是怎么说的用朗读来告诉大家)(2)这么多的鱼你喜欢哪种你会用“有的有的有的有的”说句话吗(3)引导学生造句，例句：1下课了，操场上可热闹了同学们有的踢毽子，有的打沙包，有的跳跳绳，有的做游戏

其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情4把小朋友梦中的情景勾画出来，积累背诵过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢(三)品读体味，激起共鸣1读课文最后两节，说说你从这里知道了什么(小作者的梦实现了，从小朋友叫他“小作家”可以体会出来)2应该怎样读这两段(读出高兴、活泼、顽皮)3指名读书二、整体回顾，完成练习1看拼音写词语(出示拼音)书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是2在括号里填上适当的词悄悄地( )轻轻地( )兴奋地( )耐心地( )闪耀的( )跳舞的( )构思( )格外( )3学会完整地回答问题“我”做了一个什么梦为什么“我”会为自己的梦骄傲五年级语文课程教案【篇5】《变成什么好》教学目标：1

But my mother wants me to drink it2She says it’s good for my health3I try to eat a lot of vegetables4Is her lifestyle the same as yours or different能力目标:学会谈论饮食习惯能了解哪些饮食习惯是健康的能阅读介绍饮食习惯方面的文章学会养成良好的生活习惯和饮食习惯情感目标:培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系三、教学重、难点区分How many /how much, health/healthy, different/difference四、学习过程Step1

有一部分患者面色苍白，这是由于胃黏膜出现明显的糜烂的时候，没有得到及时的救治，导致长期处于一种少量出血的症状，从而引起缺铁性的贫血引起的还有一部分患者会出现轻微黄疸、肢体麻木的情况，这是由于长期维生素B12吸收不良引起的一种恶性贫血如果胃炎发展到这一步，属于比较严重的胃病，如果在做胃镜检查的时候发现了此病，那么就要重视起来，因为这种疾病发展成胃癌的概率已经非常高了3、肠上皮化生、异型增生出现这种情况大多是由于胃粘膜在胃炎的反复摧残和修复之后在胃里面出现了一些异常增生型的细胞，出现这种情况大多会伴随着慢性胃炎的一些症状，比如消化功能降低、食欲下降、胃痛胃胀等，而且肠上皮化生以及异常增生都属于是癌前病变