想探个究竟吗想弄个明白吗把你的好奇读出来有兴趣研究它吗那就兴致勃勃、高高兴兴地读----“奇妙的国际互联网”二、学习课文过渡：上节课我们学习了课文第一自然段，初步了解了引号的用法，写了生字，还整体了解了课文这堂课我们就重点体会国际互联网的奇妙之处(一)学习第二自然段⑴感悟样子、结构的奇妙1、请同学们闭上眼睛认真听老师读，听着听着你仿佛看到了什么出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的2、说说你仿佛看到了什么感受到了什么3、能把你的这种感受读出来吗

创设一系列的情境调动学生积极参与教学实践，水到渠成地掌握新知2教师指导学生操作细致、到位使学生的多种感官协同活动形成技能3面向全体学生使学生生动活泼地学习【学情分析】本节课学习长度单位厘米和用厘米录学生对物体的长度己有初步的认识但这节课是认识长度单位的开始，必须借助学生的生活经验提供丰富的感知材料帮助学生初步建立长度概念学会录长度的基本方法教学重点是让学生认识长度单位厘米并能够在实际中运用教学难点是根据二年级学生的特点建立1厘米的长度概念【教学目标】1使学生筛得测最物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念并学会用厘米录比较短(整厘米长)的物体的长度2在实际观察和操作中培养学生的观察能力，动手操作能力和空间想象能力

7在B部分活动中，教师可以请学生画一画自己的家庭成员，然后在小组内用本课所学的新句型进行交流8录音材料：A项：CHANTWho's heWho's sheDad, mom, familyWho's heWho's sheBrother, sister, familyB项：DIALOGUEGirl: Who's sheBoy: She's my grandmaGirl: Who's heBoy: He's my dadGirl: Who's sheBoy: She's my momGirl: Who's heBoy: He's my grandpaGirl: Who's heBoy: He's my brother

学生可能回答“找到”或者“没有找到”到底找到没有呢我们一起来看一看作者心情是怎样变化的请看第3自然段的内心独白,我们先一起来朗读这个自然段问题4：这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情尽管有哀愁，但更有一种淡淡的喜悦之情作者只有这幽僻的,环境之中，才感到自己成了一个自由的人，才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼——可见作者对现实的不满“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦——可见作者幻想超脱现实明确线索明线：游踪（带上门-荷塘上的月色-月色下的荷塘-江南旧俗-回家）暗线：情感（心中颇不宁静-淡淡的喜悦，淡淡的哀愁-思乡愁-不宁静）四、找出文眼、理清脉络、分析情感1、文眼：心里颇不宁静2、脉络：心里颇不宁静--觉得是个自由的人--我什么也没有--想起采莲的事3、情感：不满现实（求静）—寻求超脱（得静）—回到现实（出静）‖ ‖ ‖反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悦 仍是淡淡的哀愁五、赏析语句找出有代表性的语句进行赏析：1、全文首句“这几天心里颇不宁静”