② 如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论4、小结：什么是正数、负数师：(结合图)我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示0是正负数的分界点，把正数和负数分开了，它谁都不属于但对于正数和负数来说，它却必不可少我们把以前学过的，象+4、16、3/8、05、+884443等这样的数叫做正数;象-4、-155等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数，也不是负数(板书)这节课我们就和大家一起来认识正数和负数(板书：认识正数和负数)五、联系生活，巩固练习1练习一第2、3题2

3、角的呈现方式应多样化这堂课呈现的角基本上是朝右的，虽然在画角时，教师提到过可以朝上、朝左，但强调得不够，应该将角的形式多样化的呈现给学生4、这张长长的桌子有4个角书本有4个角这两句话叙说不够妥当课后的做一做1是这样描述的：说一说周围哪些物体的表面上有角数学是一门严谨的学科，我们教师的教学语言也应注意科学性5、活动角的展示可否再充分些活动角展示时不少学生还在做角，是否可以等学生做完了再展示老师说的那些活动角的认识也应该让展示的学生来说，从学生的表现来看，他们应该能说也能够说完整的，而且这是下节课角的认识的知识基础二年级上册数学教案人教版2023精选篇14教学内容：北师大版小学数学第四册教学目标：1、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度，培养学生的空间想象和动手能力；2、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系；3、通过估、量的活动，发展估测能力

【1个1个地分】这样分可以吗还有没有补充这样分能保证每份同样多吗【2个2个地分】（掌声欢送）【3个3个地分】你们这么快就分好了你们是怎么想到的生：3×6=18师:说得真好，知识能活学活用，你刚才是用了我们刚学过的乘法口诀“三六十八”想到了3个3个分的，是吗（这种分法速度更快）三种分法对比优化：1个1个：三轮分完2个2个：两轮分完3个3个：一轮分完那种更更快平时我们在分东西的时候，如果数量较少，我们可以一个一个地分，直到分完；如果数量较多时，我们可以几个几个地分；当然，如果我们能直接想到乘法算式的话，利用乘法口诀一次就能分完师：刚才我们用不同的方法帮助吉吉分桃子，但是不管用哪种方法，最后每只小动物都分到了3个桃子，他们分得的桃子数是---生：同样多师：既然他们分得同样多，这就是---生：平均分

二、3种脱水的表现 1等渗性脱水 (1)经消化道丢失体液是最常见的原因，由于上消化道液丢失以H为主，容易伴发代谢性碱中毒，下消化道液含碱较多，容易伴发代谢性酸中毒，因此，在诊断等渗性脱水的同时，应注意是否伴酸碱平衡失调(2)心，肝，肾功能不全有多浆膜腔积液者，反复多次较大量的胸腔，腹腔穿刺抽液，容易发生等渗性脱水，应注意一次引流量不超过1000ml，注意观察有无低血容量状态并及时治疗(3)老年患者由于体液占体重的比例仅45%，同时口渴感觉不如年轻人，而皮肤干燥，弹性减退，心动过速，直立性低血压等脱水征象很容易被忽略，故应特别注意患者有无少尿或无尿，口腔黏膜是否少津或无津，意识状态有无异常，静息状态血压是否偏低，病史中有无体液丢失的状况出现等