小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读蝇子：专叮牛的苍蝇⑵ 指导朗读，表演读3、小壁虎借尾巴的结果是怎样(课件出示)指导朗读：小壁虎借不到尾巴，心里很难过齐读第七自然段，讨论：⑴ 知道什么(小壁虎又长出一条新尾巴)(课件出示)⑵ 小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗(渗透写文章要有祥有略)⑶ 妈妈为什么说“傻孩子”：因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点(因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象

4万亿斤以上，18亿亩耕地红线守护更加严格，高标准农田累计建成超过10亿亩从“软约束”走向“硬约束” 粮食安全是“国之大者”，事关国家安全、经济发展和社会稳定长期以来，我国围绕耕地保护、粮食生产、粮食储备等领域出台了一系列政策措施，为保障国家粮食安全发挥了重要作用作为落实国家粮食安全战略的重要制度载体，粮食安全保障法围绕“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的战略要求，对耕地保护、粮食生产、储备调控、流通管理、加工保障、应急处置和节粮减损等作出系统规定中国政法大学民商经济法学院教授李蕊认为，粮食安全保障法的价值不仅在于新增制度，更在于通过专门立法将原本分散于不同法律法规中的制度安排整合起来，为全方位夯实粮食安全根基提供了法律支撑

画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗(想)那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读4学习“盒”：请读你是怎么猜出来的呢同学们想一想还能说一盒齐读(设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字) (二)初读课文 1丁丁用他的彩笔画了什么呢自己读一读，圈出不认识的字词2读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读

板书课题：打电话【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真切地感受到：语言是一门独特艺术这样，学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来，为导入新课作好了铺垫】二、检查预习，了解相声1师：读过课文了吗文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚儿啷 甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思师：“甭”这个字最有意思，是个会意字看到它你能猜出它的意思吗2师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样不知道你发现了没有生：都是人物对话文章的内容是一段相声3师：听过相声吗听过谁说的相声对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢