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发帖时间:2026-11-08 18:51:12

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四、精读课文、深入感悟1、自学提示:⑴认真默读课文,用“——”画出体现书“神奇”的词句⑵联系自己平时的读书体验批注感受⑶自己读一读,读出你的感受2、合作学习出示合作学习:每组选其中一个方面合作交流:为什么说书是神奇的理解时可以抓住重点字词理解,可以联系自己的读书体验来理解3、生汇报A第一小节突出开阔眼界提示:你读过什么书知道了什么师:回想我们三年级学过一首诗:《小小的书橱》(出示诗),读诗师:读童话书让我们认识了(白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿),而科幻探险的书又把我们带到了神秘莫测的山野从林,读历史故事让我熟悉了(廉颇、蔺相如、关羽、张飞),而人物传记又我们进入了冰心、海伦凯勒的内心世界

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酒家何处有遥指杏花村乾隆皇帝又接着问:”能否改成四言诗、三言诗、词、剧本呢机智的纪晓岚都一一作了回答,请同学们课下去琢磨琢磨,咱们下节课再来交流八、板书设计纪晓岚吟诗秋 妙__ 诗独 轻钓 吟建议:如下只作为以上预设过程中,老师的扣抓点 或者评价语言引用之;同学们,此时此刻,他的心中恐怕早就有诗了,但他是怎样说的(预设回答:他要纪晓岚当场作诗)教师故作惊讶:这么短的时间就要吟出一首诗来真难还有什么(预设回答:还要在28个字中用10个一字)教师继续渲染气氛:古人作诗可是忌讳重复用字的,乾隆皇帝要纪晓岚把个“一”字重复使用十次,这该怎么写啊太难了读到这里,你会怎么想(作这首诗真是太难了乾隆皇帝故意为难纪晓岚,他想考考纪晓岚呀

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