教法：引导法、直观演示法、设疑激趣法、讨论法学法：观察法、比较法、发现法和讨论法、小组合作探究、汇报展示教学过程设计：一、创设情境，提出问题从孩子们喜欢的拍球（乒乓球）游戏入手，把全班同学分为男生、女生两大组进行比赛，让孩子们自己设计比赛的规则，激发他们学习的兴趣；通过孩子自己想出的比赛方法，能真正把课堂的主动权交给孩子二、解决问题，探求新知1、感受平均数产生的需要学生可能会想出选代表来参赛，我们先在男、女生中各选择一名代表来参赛，此时，在规定的10秒时间内决出胜负，哪一个队获胜了，老师就想方设法去激将另一只代表队，逼着他们再去添加补充比赛规则，如：两队再各增加3名队员来比一比拍球总数谁更多如果哪一个队获胜了，老师就乘机去安慰弱者，加入到弱者队，这样弱者队拍球总数就会增加，就可能会反败为胜

（3）幼儿再次组合操作提问：披萨变成了这么多份，能快速变回原来的形状吗小结：原来一个大披萨可以分成不同数量、不同形状的小披萨，分割后的小披萨组合起来还能变回到原来的大披萨三、帮助“小熊铺地砖”，尝试运用各种图形组合长方形1、介绍游戏情境，讲解游戏玩法小熊还想把披萨店铺上漂亮的地砖呢，我们再来帮助小熊把地砖找到合适的位置铺好，组成一面长方形的大地砖2、提供三组不同形状、不同拼法的“地砖”，请幼儿与组内同伴互相交流拼摆，帮助小熊完成“铺地砖”3、幼儿分组交流操作结果，集体分析纠错要求：检查一下每个小组拼得对不对哪里有问题可以怎样拼四、送给“小熊的礼物”，创造性运用各种图形组合物体形象1、创设游戏情境，引导幼儿进行创意组合

患者不仅开始自我评价降低，有时还会将所有的过错归咎于自己，常产生无用感、无希望感、无助感和无价值感，甚至开始自责自罪，严重时可出现罪恶妄想、反复出现消极观念或者行为3身体变化出现抑郁症的身体一般会有这样的表现，身体感觉很乏和无力，可以说是虚经常突然就出虚汗，随之带来的是身体体重快速下降常常感觉到自己胸闷气短，需要休息另外，还会发现自己失眠，睡不着觉，需要安眠药来帮助自己入睡不过也有少部分人，得了抑郁症的表现为体重增加如果出现以上情况，那么你就有可能是抑郁症的情况4食欲亢进或下降抑郁症患者没有节食时，会伴有食欲下降或者亢进、体重减轻或者增加(例如，一个月内体重变化超过5%)，几乎每天都有失眠或睡眠过多，还有一些患者会出现性欲减退，女性患者会出现月经的紊乱

我的名字叫x今天我演讲的题目是《妈妈，我想对你说》有一首歌的歌词中唱道：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦……这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家”是啊，母爱是那样的无私和伟大，生活中的那些点点滴滴，母爱无处不在母爱像春天的小雨，默默地滋润着我的心田，我贪婪地享受着这份深深的爱……x年来，我心灵的深处积攒了太多太多的心里话不好意思向妈妈说出，今天，虽然妈妈没在现场，但我还是要借母亲节演讲的机会向妈妈倾诉妈妈，首先，我最想对您说的'三个字就是：我——爱——你这也正是每个子女想对现场的每位妈妈以及全天下的妈妈要说的一句话;妈妈，我爱你