要针对实际情况，选择与自己的专业关系密切、"相对"价值最高的书，如教育学、心理学、教学法、教育家名著以及教育杂志、报纸等，就应列为教师阅读重点正如鲁迅先生所说"抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门"，这样才能多、快、准、适地获取知识，有效地改善自己的知识结构，提高教育、教学水平但是，教师读书范围不能过于狭窄，除重点保证读本专业的书籍外，还要泛览一些与专业有关的其它书籍，甚至看点与专业毫不相干的书籍"学理科的，偏看看文学书;学文学的，偏看看科学书"努力扩大自己的知识面，力求做到"一专多能"，这与针对性并不矛盾特级教师斯霞在教"弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天"

2（课件出示傅抱石的图画作品）引导学生观察图片师：你看到了什么（教师根据学生发言情况，出示课题）二、朗读课文，初识“人”1学生打开课本，教师纠正读书姿势（设计意图：学前常规教育融于教学中）2教师范读课文（先读课题，再读课文）学生跟读3课件出示古人行鞠躬礼的图片引导学生说话4师：是啊，古人是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮忙（拜别、感谢）都是要行礼的（出示甲骨文“人”字）所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”5师：那谁知道现在的“人”字是怎么写的呢（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正）6教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形

（板书）5、公式用字母表示这一步骤需要使学生清楚每个字母的含义，并且知道S＝ａ·ｈ也可以写成S＝ａｈ（板书）6、引导学生运用公式解决实际问题首先让学生看着平行四边形的面积公式回答：若想求平行四边形的面积，应该知道哪些条件然后让学生比较新课开始前平行四边形的面积与长方形面积的大小，解除悬念再让学生独立思考书中的例题，在教师的扶持下，让学生在黑板前和黑板下齐做，教师巡视指导，共同订正三、巩固深化根据学生的认知规律，我为学生设计了梯度练习，以对所学内容进行巩固和深化，习题可以根据情况进行增删1、求下列平行四边形的面积（单位：cm）（给出几个平行四边形图形）2、在两条平行线间画出两个平行四边形试判断甲和乙谁的面积大

不要立刻跳入水中;腹部疼痛时，应上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖C：营造安全游泳的环境，小心溺水;不要随兴下水，特别是野外;下水前试试水温，若水太冷，就不要下水;风浪太大、照明不佳不要游泳;若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳; 下水前观察游泳处的环境，若有危险警告，则不能在此游泳D： 游泳时禁止与同伴过份的开玩笑;要在有救生员及合格场所游泳班长：万一不幸遇上了溺水事件时我们怎样自救A： 万一不幸遇上了溺水事件，同学们切莫慌张，应保持镇静，积极自救：水中切忌慌、乱，如遇抽筋，请保持冷静;当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快