3、在解决实际问题中体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系和数学学习的乐趣，激发学生对身边事物进行数学思考的意识，培养学生初步的数学意识教学重、难点：在探究的过程中，发现简单事物的排列规律教学策略：(1)情境教学法：通过创设现实情境，引起学生的学习兴趣及本节课所要研究的主要问题(2)“探究——研讨”法：学生在自主探究、合作交流的过程中，分析问题、解决问题、发现问题，从而提高思维能力教学环节：第三个环节是运用规律解决问题在这个环节，我提出了“如果于老师带领我们班A、B、C三个同学到文登学公园游玩，最后我们四个人要排成一行合影留念，而且要把老师安排在左起第二个位置上，其他的3个同学任意排想一想，有多少种不同的排法

那七件看似平常的琐事，却能从不同的角度——或课上，或课外，或校内，或校外，或平时，或假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱)2、七件小事哪些详写，哪些略写为什么这样安排(这七件小事，后两件详写，前五件略写前五件事都是蔡老师和“我们”一起的集体活动，用的是略写，侧重表现她的温柔可亲第六件事详写蔡老师对我的援助，在作者幼小的心灵上永存她光辉的形象，突现她的“慈爱”、“公平”与“伟大”，使作者感情升华，直到最后详写第七件被称为“记忆中的珍宝之一”的事——“暑假之梦”，强烈地表达了作者对老师无限的眷念、思慕之情，使每个读者都深受感染这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深，突出了“老师爱学生，学生更爱老师”这一主题

学生回答后，教师板书：23+31 32+39（三）揭示课题，板书课题：两位数加两位数三、小组合作探索，解决问题（一）探究学习两位数加两位数的计算方法1、学生自主探索2、小组讨论交流计算方法教师巡视3、各小组汇报交流情况（学生汇报时，教师有选择地板书）（二）学生小组讨论喜欢的方法1、学生小组讨论，教师巡视2、学生汇报师：为什么喜欢这种方法3、这两个问题解决的结果如何四、巩固练习1、第93页做一做右边4题（生做完后，师作反馈纠正）2、练习十九1、2、3、4（选加法做）五、小结通过这一节课的学习，你学会了什么六、布置作业小学三年级数学教案篇9教材简析：这部分内容教学用连除计算解决的实际问题这是上学期学习的连乘计算的实际问题的逆解题，也可以用两中方法解决，即可以用连除的方法，也可以用先乘后除的方法

为配合这一行动，将在公园主入口处集中设置分类垃圾箱，并在第一、第二阶段为市民发放垃圾袋，鼓励市民在游园活动中尽量减少垃圾的产生目前，“公园去垃圾箱行动”尚处于宣传倡议、民意征集期记者调查发现，许多游园市民没注意到宣传横幅，不了解这一倡议，只有少数市民有自带垃圾袋的意识据了解，公园管理方正在加强宣传南湖公园的市民园长陈磐说，他们已组织开展了两次宣传活动，倡议市民参与行动，“希望借助公园去垃圾箱行动，推动公园文明再上新台阶” 市民观点 撤桶可循序渐进 文明意识应从小抓起 “垃圾桶数量确实应该减少公园本是空气清新、环境整洁的地方，垃圾桶过多，整体上会影响公园景观”市民刘小姐每周末都会带孩子到江头公园散步，她对“公园去垃圾桶”的倡议表示支持