四、中成药与中药篇 如果肝火旺盛的症状较为严重，可以考虑在医生的指导下使用一些中成药或中药进行调理例如： 龙胆泻肝丸：具有清肝泻火的功效，适用于肝火旺盛引起的头晕目眩、口苦咽干等症状当归龙荟丸：具有泻火通便的功效，可用于治疗肝胆火旺、心烦不宁等症状黄芩、黄连、龙胆草等中药材也具有清肝泻火的作用，但需要在医生的指导下使用五、饮食建议 除了上述具体的食物和茶饮外，肝火旺盛的患者在日常生活中还应注意以下几点： 保持饮食清淡，少吃辛辣、油腻、煎炸的食物，避免助火生热多吃富含膳食纤维的食物，如粗粮、蔬菜等，有助于促进肠道蠕动，改善便秘多喝水，有助于促进体内毒素的排出，降低肝火保持良好的心态和生活习惯，避免熬夜、过度劳累等不利于肝脏健康的行为

]⑵仔细观察我们刚算过的这6个算式，都出现过什么运算(有加减法还有乘除法)⑶归纳小结：有加减又有乘除的算式里，我要先计算(乘除法)，后计算(加减法)⑷师：恭喜这些同学得到了这么多美丽的礼物，这是他们用智慧得到的，妈妈一定会很开心的2、老师想知道大家对刚才总结的规律掌握的好不好，要再考考你们，敢不敢(P20第4小题)3、森林医生(P20第3小题)大树爷爷生病了，而且病得很重，让我们帮助大树爷爷把病治好，使它们健康地笑起来，好吗(先引导学生找现病因，再重新更正)四、总结归纳、提升经验1、同学们，时间过得真快，快乐的40分钟就要和大家说再见了你有什么收获，快和同伴说说吧(学生畅所欲言)2、好，我们明天继续相约快乐40分，同学们再见

(学生鼓掌)二、反思《数学新课程标准》指出，学生的学习资料应当是现实的、有意义的、具有挑战性的教师要努力供给与学生实际生活有关的信息材料，让学生从被动理解知识向主动参与学习的全过程转化这则案例对我有三点启发1巧设问题情境，激发探究欲望心理学研究证明:问题意识是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动的思维，仅有当个体活动感到自我需要问“为什么”、“是什么”、“怎样办”的时候，这种思维才算是真正的启动所以，教师要经过多种途径努力创造问题情境，营造氛围，使学生感到有疑要问，有话要说，这样才有利于学生思维创新和自主本事的发展，才有利于学生养成想问、要说、好思的良好习惯2充分尊重学生，树立学习信心在教学过程中，教师的一句话、一个眼神、一个手势，运用得当，能鼓励学生，调动学生学习进取性，使胆小的'学生变得勇敢、自信;运用失当，将挫伤学生的学习进取性

四、Sing a song1Ask the children to look at the pictures carefully2Play the cassette and ask the children to listen carefully3Teach the sentences of the song one by one4Play the cassette several times and ask the children to sing along五、Homework1Read the letter and sing the song2Finish activity 6: sentence relay