父亲一般沉稳少言朱自清的父亲也一样大家找找看，父亲一共说了几句话，用直线划出来（以快速阅读抓文章重要信息为突破口，分组讨论）２、提问：父亲说第一句话是在什么情况下说的“我”与父亲见面的背景如何a:祖母死了；b:父亲的差使也交卸了(祸不单行，家境惨淡）提问：从哪些词语可以看出来（重点词：“死、交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲”等）提问：这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是忧伤的`吗（读“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”一句，体悟理解父亲对儿子的爱——宽厚豁达）３、父亲的第二句话是在什么情况下说的（护送儿子过江上火车“不要紧，他们去不好”“他们”是单指茶房那一类人，包括了其他任何人，表达父亲情感的细腻的一面

2能力目标：能够综合运用“He /She has (big eyes)He’s /she’s quietHe/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述3情感、文化、策略等有关目标：(1)情感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理(2)学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流教学重点和难点1、教学重点：让学生能够综合运用 “He /She has (big eyes)He’s /she’s quietHe/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述2、教学难点：让学生能够区分“What’s his /her nameWho’s he/she中 he/ she/ his/ her这些人称代词和物主代词的用法

(7)指名同学读赛读表演读(8)比较第一、二节句式，看看你发现了什么(引导学生发现每一节第一句的句式相同，以及每一节下面的句子是围绕第一句话来写的，了解总起句的作用) 5、学习第三、四小节思考：刚才学习诗歌时都用什么方法(读、画、联系上下文等)用自己喜欢的方法学习这两个小节(1)自己划出这两个小节的总起句小组内交流自己还知道了什么(2)生汇报，其他同学适时给予补充从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐(3)(课件出示小河流动的动画，经过地方的美景)同学们边欣赏美丽的画面，教师边过度：有人说它是江河湖海的儿子;也有人说它是水里鱼儿的家它经过的土地绿树成荫，一片生机;它经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香

那么受害者就只能顺从服从，又或者认为自己有问题，相信对方嫉妒是爱的表现，感觉有被强烈的需要就因这种心理变化，很多受害者在进入虐待关系时，往往难以察觉到骑士的迹象，被控制一段时间不断“洗脑”，逐渐很难逃离更可怕的是，曾有情感虐待或家庭暴力经历的孩子更容易成为受虐者他们在成长中所经历的关系行为模式，就会逐渐对不正常行为有较高容忍度对虐待初期对方的“越界”行为不敏感，这也导致受害者很难从这段“虐恋”抽身自己或身边人遭受家暴，我们该如何做假若“虐恋”发生在自己身上，我们必须记住一点--真正的爱是尊重，因此需要相信自己，并寻求“援军”，有计划并果断坚持自己决定，可以在亲友以及反家暴机构下，做好安全措施与寻求经济支援