情景导入提出问题教师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢两本书到底有多长，有多短呢大家想不想知道今天我们这几课就学习这个问题2探究新知学习第2页例1提出问题：a同学们，你们知道我们的课桌有多长吗小组讨论b交流汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅笔盒、课本做为工作测量下面每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度C动手操作，合作完成汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢学生的五拃长，老师的三拃长因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量学习第3页例2a请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么指名回答，教师总结，数字 小格 大格 厘米

(2) Get Ss to know the names of the various members of a family(3) Get Ss to know the differences between this/that is and these/those are(4) Get Ss to know who questionsIIITeaching Difficulties1因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，2在拼写时，学生习惯把mother写成monther3grandmother，grandfather中d不发音ⅣTeaching AidsA recorder, multi-mediaⅤ

这种描述具有相反数的影子，例如第(1)题中小明的体重可说成是减少-2kg，但现在不必向学生提出巩固练习教科书第6页练习阅读思考教科书第8页阅读与思考是正负数应用的很好例子，要花时间让学生讨论交流小结与作业课堂小结以问题的形式，要求学生思考交流：1，引人负数后，你是怎样认识数0的，数0的意义有哪些变化2，怎样用正负数表示具有相反意义的量(用正数表示其中一种意义的量，另一种量用负数表示;特别地，在用正负数表示向指定方向变化的量时，通常把向指定方向变化的量规定为正数，而把向指定方向的相反方向变化的量规定为负数)本课作业1，必做题：教科书第7页习题11第3，6，7，8题2，选做题：教师自行安排本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)1，本课主要目的是加深对正负数概念的理解和用正负数表示实际生产生活中的向指定方向变化的量

晓出净慈寺送林子方 (宋)杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红直译：早上走出净慈寺送别林子方，毕竟是六月的西湖啊，风光可不与其他季节相同(广阔的西湖里)碧绿茂盛的莲叶铺满了整个湖面，一眼望去，仿佛碧绿的湖面与天相连接，在阳光的映射下，荷花显得格外的红艳赏析：这是一首挽留诗，诗句明面上写西湖美丽的景色，其实是作者希望友人能因为这“与众不同的美丽景色”而留下来暗含之意：再怎么说你现也是在京城(杭州)为官，杭州有利的政治环境可不是其他地方能够相比的，因为只有在皇上的身 边当官才能前途无量，只有在皇帝的眼皮底下干事，政绩才能格外显著所以，可以将原文修改成：西湖毕竟在六月中，风光可不是四时能够相比的，莲叶接天才能无穷碧，映日的荷花才能别样的红