2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma二、学习课文1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Did Dad cook lunch并且指导学生用Yes,he did做回答2听录音，学生讨论回答活动2中的问题3、再听录音，跟读课文4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容三、韵句学习：1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词2、教师领读韵句内容3、听录音跟读4、学生边说韵句边表演出韵句内容四、课本，活动4Play the game: Last wekend

患者表现为：主观上感到有某种不可抗拒的、强迫无奈的观念、情绪、意向或行为的存在，他们能够意识到这些都是不应该出现或毫无意义的，但是又从内心涌现出强烈的焦虑和恐惧，非要采取某些行为来安慰自己例如，患者做完一件事就觉得手脏了，心里很不舒服，就非要洗一定时间或一定次数，如果不这样，就感到特别焦虑，所以，每次都是洗了又洗，这样心情就要好一些不仅如此，患者还不让家人随便乱坐，也不欢迎朋友来访不仅注意自己的手，还关注周围的其他人，例如别人去厕所后忘了洗手，或从外面回来没有洗手，又碰了什么文件和用具，那他就对这些文件和用具特别紧张，不敢接触;和别人握手也很紧张;回到家里也不放松可是过不久又重复时间一长，就严重影响到工作和生活

通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难五、提高教学质量的可行措施及教改措施1、面向全体学生，注重素质教育2、以学生为主体，尊重学生个体差异3、采用活动途径，倡导体验与参与4、开发课程资源，拓展学用渠道具体来说：1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足

不要说，我个人的力量微不足道;不要说，我还小，无能为力;只要每人每天注意节约，爱惜每一支笔、每一张纸，一个班级的同学一年就保护了一棵大树，全市、全国、全世界的小朋友都讲究节约，一年就能保护一片树林;只要每人随手捡起一片纸屑，每人动员家中少用一个塑料袋、每人回收起一颗废电池，每人少乘一次机动车……我们就能减少许多污染，保护了环境让我们从身边做起，从小事做起，大家行动起来，让天更蓝，让草更青，让水更清，让我们的地球母亲青春长在同学们，世界环境日，让我们一起保护学校环境、孟州环境、中国环境以及整个世界环境吧环保日国旗下的讲话5各位老师、各位同学：大家好21世纪可谓挑战与机遇同在，希望与困难并存生活在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题